{"id":264,"date":"2014-11-23T22:46:41","date_gmt":"2014-11-23T21:46:41","guid":{"rendered":"http:\/\/codigo21.educacion.navarra.es\/?page_id=264"},"modified":"2015-04-15T13:32:30","modified_gmt":"2015-04-15T11:32:30","slug":"por-que-codigo-21","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/codigo21.educacion.navarra.es\/eu\/profesorado\/por-que-codigo-21\/","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 C\u00f3digo 21"},"content":{"rendered":"
\"Crear<\/a>
Crear la tecnolog\u00eda permite comprenderla y formar a ciudadanos cr\u00edticos y participativos. CRAIG GARNER<\/figcaption><\/figure>\n

Leer y escribir en el siglo XXI<\/h3>\n

En una famosa conferencia en TEDx el profesor Mitch Resnick<\/a>, responsable del Lifelong Kindergarten Group del MIT MediaLab<\/a>, afirmaba que la generaci\u00f3n llamada \u201cnativos digitales\u201d era sobre todo una generaci\u00f3n de consumidores de tecnolog\u00eda<\/strong>, con mucha familiaridad en la interacci\u00f3n con los medios digitales, pero con escasa capacidad de expresi\u00f3n en estos medios<\/strong>. El mensaje que lanzaba era claro, utilizando un s\u00edmil con la lectura y escritura: nuestros j\u00f3venes pueden leer, pero no escribir con las TIC.<\/p>\n

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Esta idea era la que subyac\u00eda en el desarrollo que su grupo de investigaci\u00f3n hab\u00eda realizado: un entorno gr\u00e1fico donde, desde edades muy tempranas, los chicos y chicas pudieran expresarse con los c\u00f3digos que est\u00e1n acostumbrados a consumir, es decir, Scratch<\/strong><\/a>. Esta herramienta permite utilizar esta\u00a0nueva forma de escritura<\/strong> para aprender conceptos y competencias propias del siglo XXI, igual que utilizan la escritura convencional.<\/p>\n

Desde el Departamento de Educaci\u00f3n del Gobierno de Navarra se pretende tambi\u00e9n orientar la introducci\u00f3n de contenidos b\u00e1sicos sobre desarrollo de software en el sistema educativo como una destreza transversal<\/strong> de expresi\u00f3n y producci\u00f3n de\u00a0contenido que den soporte a los conceptos. Adem\u00e1s, aspiramos a que las alumnas y los alumnos puedan comprender en profundidad el entorno digital<\/strong> y puedan ser personas capaces de contribuir a \u00e9l con madurez y sentido cr\u00edtico.<\/p>\n

Existe evidencia cient\u00edfica<\/strong> que demuestra -en grupos que han aprendido a programar desde Infantil- la mejora de resultados en pruebas de matem\u00e1ticas, razonamiento y resoluci\u00f3n de problemas, el impacto positivo en la creatividad y respuesta emocional de ni\u00f1os con dificultades de aprendizaje, as\u00ed como en el desarrollo de las habilidades cognitivas y socio-emocionales. Tambi\u00e9n se ha demostrado que el alumnado que aprende a programar en edades tempranas tiene menos estereotipos de g\u00e9nero en relaci\u00f3n a las carreras \u00a0STEM -Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas- \u00a0y menos reticencias para continuar sus estudios y profesiones en estas disciplinas.<\/p>\n

Por lo tanto, queremos programar para aprender<\/strong>, para expresarnos<\/strong>, para comprender<\/strong> mejor los contenidos cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos, para perder el miedo a crear y compartir<\/strong>, y para que todos tengamos las mismas oportunidades<\/strong> de acceder a una alfabetizaci\u00f3n propia del siglo XXI.<\/p>\n

Programaci\u00f3n a trav\u00e9s de Scratch<\/h3>\n

Hay muchas herramientas que pueden utilizarse para fomentar este enfoque de la programaci\u00f3n, si bien desde el Departamento de Educaci\u00f3n del Gobierno de Navarra hemos optado por recomendar para los cursos de Primaria y los primeros de Secundaria Scratch<\/a><\/strong>, puesto que es un lenguaje de programaci\u00f3n gratuito<\/strong>\u00a0y muy orientado a la creaci\u00f3n de historias interactivas<\/strong>, de juegos o animaciones, en un sencillo entorno gr\u00e1fico de bloques<\/strong>.<\/p>\n

El programa es una herencia de Logo y permite programar de manera visual y con feedback inmediato<\/strong>, as\u00ed como \u201ccontar historias\u201d mezclando imagen, audio, texto e interacci\u00f3n<\/strong> por medio de teclado, rat\u00f3n u otros dispositivos.<\/p>\n

Adem\u00e1s, cuenta con una comunidad de usuarios<\/strong> que no hace m\u00e1s que crecer desde 2007 que ha publicado y compartido cerca de 7.000.000 de proyectos<\/a>. Contar con esta\u00a0comunidad tan grande y activa, as\u00ed como\u00a0con\u00a0las universidades MIT<\/strong><\/a> y Harvard<\/strong><\/a> trabajando en el proyecto hace que podamos acceder con facilidad a ejemplos ya realizados, a tutoriales y a gu\u00edas.<\/p>\n

Otros entornos basados en la l\u00f3gica Scratch, como BYOB-Snap<\/a><\/strong>\u00a0o\u00a0Enchanting<\/a><\/strong>\u00a0tambi\u00e9n son ampliamente utilizados y, en algunos casos, conectan la programaci\u00f3n en pantalla con proyectos de rob\u00f3tica educativa.<\/p>\n

En definitiva, utilizando Scratch y los programas de su familia, no vamos a ser los primeros ni los \u00fanicos, y tampoco vamos a estar solos. Adem\u00e1s, en\u00a0Navarra existen, en el momento de esta publicaci\u00f3n, m\u00e1s de\u00a030 centros<\/a> trabajando en rob\u00f3tica educativa y utilizando alguno de estos lenguajes y\u00a0en proceso de formaci\u00f3n m\u00e1s\u00a0de 90 centros<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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